Ensino de língua portuguesa: uma análise na ótica da gramática contextualizada

Abstract

Este Documento de Conclusión del Curso tiene como objetivo presentar y desarrollar un análisis de un plan de lección de lengua portuguesa para la Escuela Primaria II (8º grado), desde la perspectiva de la gramática contextualizada. Para eso, se presenta y se analiza el plan de clase en cuestión, por el eje de Análisis Lingüístico/Semiótico, elaborado por esta investigadora, como practicante en la asignatura Práctica Supervisada Obligatoria del Curso de Letras – Portugués (Unipampa/UAB). Las secciones de esta investigación se dividen de la siguiente manera: se presenta una investigación bibliográfica centrada en la enseñanza de la Lengua Portuguesa, especialmente la importancia de la enseñanza de la gramática contextualizada. Así, se discuten las propuestas didácticas recomendadas por la Base Nacional Común Curricular (BRASIL, 2018) y el Referencial Curricular Gaucho (RIO GRANDE DO SUL, 2018) en cuanto al eje de Análisis Lingüístico a ser trabajado en la enseñanza de la Lengua Portuguesa, bien como se presentan las nociones sobre el género discursivo, según Bakhtin (1997, 2006). La metodología adoptada para la investigación es documental, con enfoque cualitativo y bibliográfico. Con el autoanálisis del plan de clase se percibió que los contenidos gramaticales no se deben enseñar de forma aislada, con oraciones sueltas y descontextualizadas, sino de forma contextualizada, a través de géneros discursivos que permitan al estudiante reflexionar de manera útil y significativo.