Avaliação institucional da escola: compromissos e contribuições ao projeto político-pedagógico

Abstract

El presente Informe Crítico-Reflexivo tuvo como objetivo general analizar y evaluar el proceso de la gestión y del cotidiano escolar de la Escuela Municipal de Enseñanza Fundamental Balbino Mascarenhas, de la ciudad Pelotas, Estado de Rio Grande do Sul (RS), creando subsidios para significación y reconstrucción del Proyecto Político-Pedagógico. El referencial teórico que sostiene la propuesta fue dividido en cuatro subitens, Gestión Democrática y Educación de Calidad, Bases legales sobre la Gestión Democrática y el Proyecto Político-Pedagógico, conceptos sobre el Proyecto Político-Pedagógico y Evaluación Institucional. La investigación utilizó procedimientos metodológicos de la investigación cualitativa de cuño intervencionista. En el presente trabajo se analizaron los resultados obtenidos en el análisis de los resultados obtenidos en el análisis de los resultados de la investigación, denominados Ruedas de Conversación, sus análisis, reflexiones y resultados, por último, Análisis del Diario de Campo y de la ficha de evaluación. El Informe Crítico-Reflexivo resultó en reflexiones acerca de la gestión democrática y del documento indicador de la escuela, el Proyecto Político-Pedagógico. Los resultados de este estudio evidencian la importancia del Proyecto Político-Pedagógico para ser actualizado y tener su evaluación constante con la participación de toda la comunidad escolar, profesores, funcionarios, alumnos, padres y responsables, llevando a un proceso colectivo, emancipatorio y democrático.