As concepções do brincar para professoras da educação infantil

Abstract

El presente trabajo de conclusión de curso tienen como objetivo comprender las concepciones que cuatro profesoras de una Escuela Municipal de Educación Infantil – EMEI – de Arroio Grande/RS tiene acerca de la importancia de juegos como parte del proceso educativo. Desde ese punto de vista, por medio de una investigación cualitativa, fueron realizadas entrevistas semiestructuradas con estas profesoras, estando cada una de ellas en un nivel educacional, o sea, guardería, maternal, Pré-a e Pré-b, a fin de percibir de qué manera el jugar es explorado en sus cotidianos junto a los niños de distintas edades. Los autores elegidos para discutir la temática propuesta, son: Vygotsky (1984), Marta Kohl Oliveira (2010), Tizuco Morchida Kishimoto (2005, 2011), Janete R. Moyles (2002, 2006), Vera Barros de Oliveira (2000), Zilma Ramos de Oliveira (2007) y junto con estos autores, Huizinga (1951), Brougère (1981, 1998) y Fromberg (1987), también se llevaron a cabo algunas investigaciones en artículos y monografías con la misma temática. Los datos de las entrevistas se han dividido en dos categorías de análisis: 1) concepciones sobre el jugar y el valor asignado al juego, y 2) el papel desempeñado por los juegos en la educación infantil. Así, este estudio se ha demostrado fundamental para establecer relaciones con los datos recogidos posibilitando una discusión fundamentada en estudios que comprueban la importancia del juego en la vida de los niños.